三味书屋”原名“三余书屋”。“三余”指“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者晴之余”。(裴松之注《三国志·魏志·王肃传》)意思无非是劝勉学子利用“三余”之时以刻苦勤学而已。后来寿镜吾先生的祖父将“三余”改为“三味”。那么这“三味”又是什么意思呢百草园到三味书屋? ??周遐寿认为“书有三味”:经书味如米饭,史书如肴馔,子书如调味之料。(参见《鲁迅小说里的人物》) ??林辰认为这“三味”一词的取义是:“读经味如稻粱,读史味如肴馔,诸子百家味如醯醢。”(参见《鲁迅和三味书屋主人》)他们的解释可能源于宋代李淑的《邯郸书目》:“诗书,味之太羹,史为折俎,子为醯醢,是为书三味。”张向天则认为,“三者”,旦常测端爻得诧全超户非数目一二三之三,乃是一再,再而以至无数次之义,用作副词……“三味”者是劝人读书多咀嚼,多寻思,多吟味,多体会。(《三味书屋之名试释》) ??张向天说“稻粱、肴馔、醯醢不得称‘三味’”,因为这与“三味书屋”匾额两旁的对联“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”不合。“太羹有味是诗书”中的“诗书”为经,而“经味如稻粱”;“太羹”为“煮肉汁”,亦是肴馔。而“经味如肴馔”这样岂不矛盾? ??其实我们不必如此牵强理解, ??取其喻义就是了。经书史书是必读的典籍,没有其他比这更重要,所以用美好的饭菜来作比喻。诸子百家的书一般是选读的,由于各家的学术观点不同,所以用各种调味的佐料作比喻。不论经书史书子书,封建社会的读书人是必须刻苦攻读,仔细体味的。

从百草园到三味书屋的主要内容?

是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分,表现厂作者由童年的玩乐列入学读书的成长过程。第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力。第二部分写长大了,不得不离开百草园到三味书屋去读书,,作者抓住几个记忆犹新的侧面,写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣,这是本文的学习重点,第二段景物描写非常精彩,可以多加留意。整个文章内容丰富,放得开,收得拢,生动活泼,多姿多彩。

鲁迅从百草园到三味书屋赏析?

“我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。

”娓娓道来,回忆起有时玩耍的乐园,自然地引出对百草园的喜爱,点出百草园是我的乐园。“长的草里是不能去的,因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”过渡自然,引出插叙内容,长妈妈讲的美女蛇的故事,增添了百草园的神秘感,真是这样的神秘,孩子们更是喜欢。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”自然而然地写到三味书屋。这样的自然过渡,没有一点斧劈刀削的痕迹,真得佩服于鲁迅的文字功底,更赞赏鲁迅的自然文风。鲁迅的作品的行文极有特点,清新的文风中蕴藏着的是令人称奇的严谨,也许这就是鲁迅,文如其人,鲁迅的横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛的性格以及他轮廓分明的个性,构成了鲁迅的严谨。百草园是我的乐园,我在石栏杆上爬跳,因此,这石井栏“光滑”,第二小节描写的“光滑的石井栏”,第九小节自然进行了照应“也许是因为站在石井栏上跳下来罢”;“有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙”,第九小节自然照应道:“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢”。如此的照应让结构严谨,语言也显得自然。鲁迅先生笔下的先生是一个怎样的人呢?在他的言语中有的是恭敬,是虔诚。因为他是方正质朴博学,所以他的言语,他的神态,他对孩子的宽容,这一切的细节描写都能看出鲁迅先生对寿镜吾先生的夸爱。